Проекты

Краткое описание

Данный проект предусматривает обучение базовым навыкам растениеводства с применением современных технологий и агрофотоники 28-ми детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушениями интеллекта) города Обоянь Курской области. Проведя собственное исследование (п.8.1) можно выдвинуть гипотезу, что данный проект станет новой ступенью в развитии, коррекции ребенка с ОВЗ и инклюзивном образовании в целом.
Авторство данного проекта заключается в том, что командой был разработан собственный "маршрут" по данному направлению, которое поможет ребенку с особенностями заниматься в спокойном режиме, не перегружая его эмоционально-волевую сферу. Сюда включена арт-терапия (при проведении экскурсий в зимний сад на базе АО "Изоплит", ООО "Зоринский сад"), занятия по музыке, творческое самовыражение (оформление грядок, участие в показе сказки "Репка" для младших школьников). Дети проведут собственные наблюдения, исследования, которые будут помечать в своих "дневниках".
Новшество заключается в том, что детям с ограниченными возможностями здоровья (нарушениями интеллекта) будет предоставлено пространство (теплица) для занятий с современным оборудованием (оснащение теплицы системой "умный дом", с помощью которого целевая аудитория сможет самостоятельно выбирать подходящую музыку для растений и выстраивать определенный свет; система капельного полива). Такой подход позволяет детям с ОВЗ не просто осваивать навыки, а проживать успешный опыт в безопасной и вдохновляющей среде — что принципиально отличает проект от традиционных программ трудотерапии или сезонного садоводства.
Проект является уникальным, так как в целом в Курской области не проводятся такие занятия. Нет специальных пространств, которые также будут с профориентационным уклоном. Учитывая то, что целевая группа живет в городе, в котором развито растениеводство и выращивание с/х культур, дает нам предположить, что обучение в данном проекте позволит им рассмотреть вариант о дальнейшем трудоустройстве на предприятиях города. "Мелодия роста" станет уникальным проектом, который раскроет положительное влияние не только на развитие базовых профессиональных качеств детей с ОВЗ в области растениеводства и их эмоционально-волевую сферу, но и станет площадкой для повышения компетенции педагогов области, работающих с детьми с ОВЗ (различными нозологиями).
Актуальность проекта подтверждена собственными исследованиями и наблюдениями (п.8.1), а также письмами поддержки от партнеров проекта, в которых отображена значимость и необходимость проведения данных мероприятий, заложенных в проект. Она обусловлена рядом социально-педагогических, технологических и экономических факторов, которые делают его значимым для современного общества и системы образования.
Проект актуален как ответ на вызовы современного общества: потребность в инклюзивном образовании, развитие высокотехнологичных отраслей, необходимость социальной адаптации детей с ОВЗ и формирование будущего кадрового потенциала в сфере агротехнологий.

Цель

1. Обучить 28 детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальные нарушения) базовым навыкам выращивания и ухода за растениями с применением современных технологий в тепличных условиях

Задачи

1. Обучение детей основам агрофотоники и растениеводства
2. Создание условий для взаимодействия детей с ОВЗ с их сверстниками и взрослыми
3. Демонстрация приобретенных знаний и навыков

Обоснование социальной значимости

Было проведено собственное исследование в городе Обоянь, где проживает целевая группа проекта на предмет обучения детей с ОВЗ агрофотоникой (п.8.1, https://vk.com/club229559490). Приняли участие 361 человек (родители и законные представители детей с ОВЗ г. Обоянь). Вопросы были направлены на понимание актуальности занятий детей агрофтоникой и растениеводством в теплице. 207 респондентов (57,3%) выбрали ответ "Ни мне, ни моему ребёнку агрофотоника не знакома. Я впервые слышу этот термин"; на вопрос "Хотели бы, что Ваш ребенок принял участие в агрофотонике?" 194 респондента (54,6%) выбрали вариант ответа "Да, если программа адаптирована для детей с ОВЗ и включает практические опыты". 162 респондента (44%) на вопрос "Как оцениваете интерес Вашего ребенка к занятиям агрофотоникой?" ответили "Затрудняюсь ответить". Отсюда следует гипотеза, что родители и дети знакомы с растениеводством в рамках дома, но не знают, что такое агрофотоника и какую пользу для развития ребенка и его коррекции можно из неё вынести. Затруднение в ответах вызвали вопросы "Знакомо ли вам понятие «Гарденотерапия»?-169 рес.(46,8%) и "Как на Ваш взгляд, целесообразно ли будет применение гарденотерапии для коррекции развития ребенка?"-178 рес. (46,5%). Возможно предположить, что данное направление не знакомо ни взрослым ни детям, так как глубоко не внедрено в образовательный и воспитательный процесс, как арт-терапия, изотерапия, музыкотерапия и т.д.
По итогам первого исследования было проведено второе ( https://vk.com/club229559490?w=wall-229559490_53), но уже направленное на подростков (возраст исходит из результатов первого опроса, так как 143 респ.(39,6%) указали возраст детей "от 9 до 12 лет"). В данном опросе приняло участие 87 детей. Исходя из общих ответов второго опроса очевидно, что дети знакомы с растениеводством в примитивном смысле (полить, протереть листья цветка и т.д.), но не знакомы с агрофотоникой, применением света и музыка при выращивании растений. К тому же, по ответам наблюдается то, что детям с ОВЗ интересно было б вырастить самим определенное растение с помощью применения современных технологий и продемонстрировать его окружающим (поделиться результатами своих достижений). Но существует проблема в том, что в настоящее время нет такого места в городе Обоянь, в котором можно научить детей с ОВЗ (интеллектуальные нарушения) базовым знаниям растениеводству, где доступно для них объяснят материал и будут помогать (направлять) в процессе работы. Где в спокойной и приятной для них обстановке (так как данная категория детей уязвима в эмоционально-волевом отношении) научат базовым знаниям, которые могут поспособствовать для дальнейшей самостоятельной жизни или же, предположим, даст "толчок" к трудоустройству на местные или близлежащие предприятия по данному по растениеводству и выращиванию сельхоз.культур.
Дети с интеллектуальными нарушениями в возрасте 9–12 лет сталкиваются с комплексом особенностей, которые затрудняют их развитие, обучение и социализацию. Эти нарушения связаны с расстройствами психической деятельности, которые затрагивают когнитивные, эмоциональные, волевые и коммуникативные сферы (https://web.snauka.ru/issues/2021/12/97322). Внимание у детей с нарушением интеллекта характеризуется рядом особенностей: трудностью его привлечения, невозможностью длительной активной концентрации, быстрой и легкой отвлекаемостью, неустойчивостью, рассеянностью, низким объемом памяти (http://intjournal.ru/osobennosti-razvitiya-detej-s-narusheniyami-intellekta/). Поэтому особенно важно учесть в работе эти особенности для того, что б ребенок не просто познакомился с растениеводством, но научился и дальше мог применять самостоятельно. Тем самым мог социализироваться в обществе.
Общему развитию и коррекции особенностей ребенка поспособствует возможность применять различный свет в процессе, включение музыки, проявлять себя с творческой стороны и возможность работать в коллективе. Важной задачей воспитания детей с интеллектуальными нарушениями является помощь в осознании их роли в коллективе. При организации совместной деятельности детей у них пробуждается потребность в общении, что оказывает влияние на развитие поведения детей, воспитывает его коллективную направленность (https://solncesvet.ru/book_work/48027/).
Также, команда проекта по итогам опросов и зная свою целевую групп (возраст) провела наблюдение за поведением детей, предлагая им послушать музыку, произвести уход за школьным цветком. Основная информация описана в наших наблюдениях (п.8.1), и очевидно, что сочетание разных видов деятельности усиливает коррекционный эффект и способствует более полному развитию детей .Сочетание музыкальных занятий с работой по агрофотонике создает оптимальные условия для коррекции имеющихся нарушений и развития потенциальных возможностей детей.
Тем самым агрофотоника станет для особенных детей местом не только творческого выражения, обучения базовым знаниям по растениеводству, но местом для коррекции и их интеграции в социум.

География проекта

Курская область, г.Обоянь

Целевые группы

1. 28 детей от 9 до 12 лет с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальные нарушения), обучающиеся коррекционной школы и проживающих в Обоянском районе Курской области