Проекты

Краткое описание

Проект "Всё понятно" направлен на реализацию комплекса мероприятий по созданию универсальной, понятной среды инклюзивных ремесленных мастерских, а также организации системы длительного сопровождения с целью полного и эффективного включения молодых людей с ментальными и иными нарушениями в рабочий процесс, формирования у них навыков социального поведения, трудового взаимодействия, жизненных компетенций и профессиональных умений.
Наш полуторагодовой добровольческий опыт организации пространства полезной занятости для молодёжи с ментальными нарушениями выявил необходимость применения специальных технологий и структурирования в инклюзивных мастерских, формулирования общих принципов и правил работы, понятных всем участникам трудового процесса, а также налаживания коммуникации внутри рабочего коллектива. Учитывая, что благополучатели проекта имеют преимущественно первую и вторую группу инвалидности в ментальной сфере, мы планируем привлечь профессионального дефектолога и клинического психолога. Специалисты определят задачи, формы, методы социальной работы с благополучателями, наладят коммуникацию профессиональных мастеров, волонтёров и молодых людей с инвалидностью с опорой на единые правила, разработают систему визуальных подсказок и инструкций для создания понятной и безопасной среды в четырёх инклюзивных мастерских ( керамической, швейной, свечной, Скрап-дизайн) и на тренировочной кухне. Будет организована система длительного сопровождения, благодаря которой молодые люди с ментальными нарушениями получат возможность многократного участия в тех или иных видах деятельности, что позволит эффективно закрепить полученные трудовые, социально-бытовые и коммуникативные навыки, принять и усвоить правила участия в рабочем процессе.
Работа инклюзивных ремесленных мастерских будет иметь широкое информационное освещение в социальных сетях и средствах массовой информации с целью привлечения внимания общественности к необходимости организации полезной занятости людей с ментальными нарушениями для преодоления их социальной и трудовой изоляции и включения в жизнь общества. Также будет создан сайт, понятно и последовательно представляющий возможности включения ребят с ментальной инвалидностью в работу четырёх инклюзивных ремесленных мастерских и тренировочной кухни, а также демонстрирующий результаты и социальную значимость их труда.

Цель

1. Трудовая и социальная адаптация молодых людей с ментальными нарушениями от 14 до 35 лет через организацию универсальной среды и системного сопровождения в условиях инклюзивных ремесленных мастерских.

Задачи

1. Организация понятной пространственной и временной среды с опорой на визуальные стимулы в инклюзивных мастерских и тренировочной кухне
2. Развитие и закрепление трудовых, социально-бытовых и коммуникативных навыков молодых людей с ментальными нарушениями в процессе регулярной рабочей деятельности в системном сопровождении специалистов.
3. Привлечение внимания общественности к формам полезной занятости и социальной значимости труда людей с ментальными нарушениями.

Обоснование социальной значимости

Уже более полутора лет наша организация развивает пространство полезной занятости для молодых людей с ментальными нарушениями с целью преодоления их социальной и трудовой изоляции. До настоящего времени нет достоверной статистики по трудоустройству именно взрослых людей с ментальными нарушениями. Однако наш опыт, а также опыт других мастерских для людей с ментальными нарушениями доказывает, что это наиболее уязвимая и сложная в работе группа.
Для людей с нестабильным психическим состоянием и сниженным интеллектом необходимо организовывать универсальную, понятную среду, специальные условия труда. Им требуется психологическая поддержка и сопровождение на рабочем месте.
Инклюзивный центр «Дышим вместе» посещают более 20 молодых людей в возрасте от 14 до 35 лет. Все они имеют инвалидность по различным заболеваниям (аутизм, НОДА, эпилепсия, нарушения зрения), осложненные интеллектуальными нарушениями различной степени выраженности. Для них характерны:
– недоразвитие познавательных интересов и снижение познавательной активности;
– преобладание нарушений познавательной сферы и, прежде всего, мышления, способности к отвлечению и обобщению;
– недостаточная сформированность мыслительных операций, проявляющаяся в трудностях выделения существенных признаков и их дифференциации от несущественных, сравнения предметов, установления пространственных, временных отношений, причинно-следственных связей;
– замедленность, сужение объема памяти, недостаточная точность и дифференцированность восприятия, что затрудняет ориентировку в задании, выделение свойств и отношений, существенных для выполнения деятельности;
– значительные трудности сосредоточения, удержания, переключения и распределения внимания, его низкая продуктивность из-за быстрой истощаемости, отвлекаемости;
– значительно ограниченные возможности памяти, особенно произвольного запоминания, которое требует многократных повторений; выраженные нарушения словесно-логической памяти, трудности установления и воспроизведения внутренних логических связей;
– системный характер речевых нарушений, ограничивающий возможности коммуникации, восприятия и понимания словесных инструкций, речевого планирования деятельности;
– недоразвитие моторной сферы, которое проявляется в нарушениях как общей, так и мелкой моторики, недостаточности зрительно-моторной координации, препятствующей осуществлению контроля за движениями и операциями;
– нарушения целеполагания, планирования и контроля за осуществлением деятельности, способности к переносу усвоенных навыков в новую ситуацию;
– личностная незрелость, проявляющаяся в недостаточной мотивированности и осознанности действий и поступков, недостаточной критичности, незрелости социальных мотивов поведения, повышенной внушаемости.
Выделенные особенности психического развития лиц с умственной отсталостью, а также связанные с ними возможности труда, социальной адаптации находятся в непосредственной зависимости от степени выраженности нарушений. Они испытывают трудности с абстрактным мышлением, пониманием отвлеченной информации, нередко – с ориентацией во времени, с оперированием причинно-следственными связями.
Учитывая индивидуальные особенности наших подопечных при организации их труда в инклюзивных ремесленных мастерских, мы пришли к выводу, что необходимо создать доступную и универсальную среду, в которой подопечные могли бы ориентироваться и быть максимально самостоятельными.
Людям с ментальной инвалидностью будет проще ориентироваться и общаться, если они будут знать правила поведения и распределения обязанностей между сотрудниками, иметь визуальную опору для ориентирования в понятной среде получат возможность индивидуального сопровождения.

География проекта

г. Курск

Целевые группы

1. Молодые люди с ментальными и иными нарушениями с 14 до 35 лет