Проекты

Краткое описание

Проект направлен на социальную адаптацию и развитие жизненно важных навыков обучающихся с РАС 7-13 лет в школе и в общественных местах за счёт организации и проведения социально-бытовых и социокультурных мероприятий в г. Курске.
При расстройстве аутистического спектра одной из важнейших проблем является социальная изоляция как ребёнка, так и всей семьи. Часто ребёнок не посещает ничего, кроме школы. Именно поэтому в рамках внеурочной деятельности будет проведён целый комплекс мероприятий.
1. Психолого-педагогическое сопровождение и консультирование родителей по вопросам формирования жизненно важных навыков:
- оценка жизненно-функциональных навыков;
- составление индивидуальной программы развития;
- лекторий по жизненно важным навыкам для родителей;
- индивидуальное консультирование.
2. Создание специальных (адаптированных) условий для возможности комфортного пребывания обучающихся с РАС:
- организация площадки для прогулок на территории ОКОУ "Курская школа "Ступени";
- разработка визуальных расписаний и индивидуальных пособий;
- закупка необходимого инвентаря для кабинета социально-бытовой ориентировки;
- подготовка сотрудников организаций, куда отправятся на мероприятия обучающиеся с РАС.
3. Проведение адаптированных социально-бытовых и социокультурных мероприятий для обучающихся с РАС и членов их семей в школе и в общественных местах:
- посещение Курского областного краеведческого музея;
- проведение 4 гастрономических мастер-классов в кафе "Лобио";
- организация адаптированных киносеансов;
- экскурсии в Инклюзивный Центр "Дышим вместе";
- проведение региональной площадки Всероссийского фестиваля #ЛюдиКакЛюди.
- сопровождение в магазине.
Проект будет длиться весь 2024-2025 учебный год. Участниками станут минимум 25 семей, что особенно важно в 2024 году. В результате реализации проекта ситуация качественно изменится в нескольких направлениях: будет проведена качественная диагностика, на основе которой будут разработаны индивидуальные программы развития; семьи смогут посетить большое количество адаптированных сопровождаемых мероприятий; сотрудники нескольких организаций узнают об особенностях детей с РАС и о методах взаимодействия; улучшатся взаимоотношения между ребёнком и родителями. Дети с РАС требуют обязательной адаптации пространства и постоянного повторения мероприятий, чтобы ребёнок мог привыкнуть, разовые выходы не дадут результата. Именно поэтому наш проект носит интенсивный характер. С ростом количества посещённых мероприятий увеличивается и качество пребывания (поведение, продолжительность).

Цель

1. Способствовать социальной адаптации и формированию жизненно важных навыков обучающихся с РАС 7-13 лет за счёт социально-бытовых и социокультурных мероприятий в период с августа 2024 по июнь 2025 года.

Задачи

1. Психолого-педагогическое сопровождение и консультирование родителей по вопросам формирования жизненно важных навыков
2. Создание специальных (адаптированных) условий для возможности комфортного пребывания обучающихся с РАС
3. Проведение адаптированных социально-бытовых и социокультурных мероприятий для обучающихся с РАС и членов их семей в школе и в общественных местах
4. Информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

По данным Мониторинга состояния образования обучающихся с РАС 2022 года в субъектах РФ (ФРЦ РАС ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Аналитическая справка), всего в России выявлено 45888 детей с РАС. Из них 12810 (28%) получают образовательные услуги на уровне дошкольного образования; 31396 (68,5%) – школьники (в том числе на дому). Есть заметный прирост количества обучающихся, но качество этого обучения продолжает вызывать беспокойство экспертов. Точной статистики по детям с РАС в Курской области нет, но в одной только ОКОУ "Курская школа "Ступени" обучается 56 детей с РАС. Больше половины это ученики начальной в школы. В следующем 2024-2025 учебном году открывается ещё один специализированный класс. Важно отметить, что контингент этих классов - дети нецензового образования, т.е. помимо РАС имеющие интеллектуальные нарушения.
Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в том, что базовым дефектом при расстройствах аутистического спектра являются качественные нарушения социализации и коммуникации, а также ограниченные виды поведения. Это значительно ограничивает социальные возможности и контакты семьи, а также сильно сказывается на качестве жизни.
Согласно нашим наблюдениям и практическому опыту, в школу приходят учащиеся, часть из которых не посещали дошкольные образовательные учреждения, не имеют социально-бытовых навыков, учебного поведения и социокультурного опыта. Часто у детей яркие проявления проблемного поведения, которое окончательно ставит под вопрос нормальной социальной жизни, т.к. общество часто отторгает таких детей, т.к. не знает об особенностях РАС, думая, что видят перед собой асоциальную семью с невоспитанным ребёнком.
В аналитической справке мониторинга ФРЦ по организации комплексного сопровождения детей с РАС представлены данные о глубинных причинах данной проблемы: недостаточное количество квалифицированных специалистов, отсутствие поправочных коэффициентов финансирования образования, несформированность модели деятельности региональных ресурсных центров в регионах, а также слабое информирование общественности о детях с расстройствами аутистического спектра, позднее выявление нарушения, и, как следствие, позднее начало коррекции.
В свою очередь нами был проведён опрос среди родителей обучающихся начальной школы с РАС, который также показал масштаб проблемы. В опросе приняли участие 20 семей, воспитывающих детей с РАС 7-12 лет. Только у одного ребёнка из 20 по возрасту сформированы навыки самообслуживания, в той или иной степени требуется поддержка. Всего лишь 35% детей способны находиться в компании сверстников, 15% даже не гуляют, перемещаясь до школы и обратно домой, а 50% предпочитают пустые площадки или прогулки в лесах и скверах. 70% опрошенных редко посещают точки общественного питания, т.к. испытывают сложности, 10% совсем не посещают. 45% опрошенных очень редко посещают культурно-массовые мероприятия и столько же не посещают вовсе из-за следующих причин: ребёнок проявляет агрессию и не умеет взаимодействовать с окружающими, нет мест, куда можно пойти с ребёнком с ОВЗ, ребёнок испытывает дискомфорт, тревожность, проявляет нежелательное поведение и т.д. На вопрос "Проявляет ли ребёнок социально неприемлемое поведение в школе и в общественных местах?" отрицательно не ответил ни один человек. И самое важное, 95% опрошенных считают, что мероприятий для данной категории детей проводится недостаточно.
Поэтому реализация проекта принесёт пользу сразу нескольким категориям: детям, их родителям, педагогам, сотрудникам учреждений и обществу в целом.

География проекта

г. Курск и Курская область

Целевые группы

1. Обучающиеся с РАС 7-13 лет, имеющие сложности социальной адаптации
2. Родители детей с РАС